Berikut ini adalah KI dan KD dari mapel Prakarya untuk pilihan Rekayasa.
Sumber KI/KD dari sosialisasi kurikulum 2013 yang dibagikan di sekolah.
| No | Kompetensi Inti | Kompetensi Dasar | |
| 1. | Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya | 1.1 | Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan |
| 2. | Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia | 2.1 | Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya |
| 2.2 | Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha | ||
| 2.3 | Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya rekayasa di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha | ||
| 3. | Memahami , menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah | 3.1 | Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya |
| 3.2 | Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC | ||
| 3.3 | Memahami proses produksi rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber | ||
| 3.4 | Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC | ||
| 3.5 | Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya | ||
| 3.6 | Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik | ||
| 3.7 | Memahami proses produksi karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber | ||
| 3.8 | Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang dapat mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha | ||
| 4. | Mengolah, menalar, dan menyaji, dan mencipta dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan | 4.1 | Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya |
| 4.2 | Mendesain prosesproduksi karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. | ||
| 4.3 | Membuat karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur. | ||
| 4.4 | Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha produk rekayasa sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik DC | ||
| 4.5 | Mendesain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya | ||
| 4.6 | Mendesain prosesproduksi karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya | ||
| 4.7 | Membuat karya rekayasa sebagai alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur | ||
| 4.8 | Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha produk rekayasa alat pengatur gerak sederhana dengan sumber arus listrik/td> |
Dan ini adalah rancangan RPP yang saya buat.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Prakarya – Rekayasa
Topik : Wirausaha dan Keberagaman Produk Rekayasa
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar:
1.1. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk rekayasa di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.
2.1. Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.
3.1. Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.
4.4. Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha produk rekayasa sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik DC.
C. Indikator:
1. Menjelaskan konsep wirausahawan dan kewirausahaan
2. Mendeskripsikan sifat-sifat yang harus dimiliki oleh seorang wirausahawan
3. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan wirausahawan
4. Mempresentasikan konsep kewirausahaan berdasarkan keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha produk rekayasa sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik
5. Mendeskripsikan keberagaman produk rekayasa
6. Mengidentifikasi desain produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, mengamati dan membaca referensi siswa dapat:
1. Menjelaskan konsep wirausahawan dan kewirausahaan
2. Mendeskripsikan sifat-sifat yang harus dimiliki oleh seorang wirausahawan
3. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan wirausaha
4. Mendeskripsikan keberagaman produk rekayasa
5. Mengidentifikasi desain produk rekayasa sebagai alat komunikasi sederhana dengan sumber arus listrik DC
6. Melaporkan dalam bentuk presentasi konsep kewirausahaan berdasarkan keberhasilan tokoh wirausaha produk rekayasa sebagai alat komunikasi dengan sumber arus listrik
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian wirausahawan dan kewirausahaan
2. Sikap-sikap yang harus dimiliki wirausahawan
3. Keberhasilan dan kegagalan wirausaha
4. Keberagaman produk rekayasa
5. Identifikasi desain produk rekayasa
6. Definisi sumber arus listrik DC
7. Presentasi konsep kewirausahaan
F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan: saintifik
Metode: eksplorasi, elaborasi, konfirmasi
G. Kegiatan Pembelajaran
| Kegiatan | Deskripsi Kegiatan | Alokasi Waktu |
| Pendahuluan |
|
|
| Inti |
|
|
| Penutup |
|
H. Alat/Media/ Sumber Pembelajaran
LCD
Internet
Whiteboard
Buku atau modul
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Tes berupa uraian dan PG (lihat di modul)
2. Non Tes, berupa lembar pengamatan kerja kelompok (terlampir)
Mengetahui Jakarta, …
Kepala Sekolah Guru Mapel
****
Saya ingin mengarahkan materi kewirausahaan ini kepada industri digital, dimana di Indonesia saat ini sedang tumbuh pesat. Kita cukup sering mendengar berita tentang kemunculan startup-startup berbasis digital yang dirintis oleh anak-anak muda. Bagaimana industri ini berkembang, apa yang harus disiapkan dan dipelajari oleh anak-anak muda itu beserta juga aplikasi yang melingkupinya. Nah, semua ini ingin saya sisipkan ke dalam materi Prakarya Rekayasa, namun saya bingung bagaimana menyiasati KI/KD nya, karena sesuai kurikulum 2013 maka fokus mereka pada elektronika, seperti dicontohkan pada produk rekaya dengan sumber arus listrik DC. Jika KI tidak membatasi pada lingkup sumber arus listrik DC dan menggantinya dengan teknologi barangkali cakupan bahasan saya bisa lebih masuk. Nah, pertanyaan saya adalah bagaimana saya bisa menyiasati ini dengan KI/KD sesuai kurikulum 2013? Tidak bolehkah saya mengganti kata ‘sumber arus listrik DC’ itu dengan teknologi saja?
Barangkali ada saran dari rekan-rekan guru? Terima kasih.